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教师课程理解及其影响因素探析

2002-11-15分类号:G423

【作者】李冲锋  
【部门】聊城大学中文系  
【摘要】本文把教师课程理解分为既存课程理解、新课程的创设、超课程理解三个层次,探讨了由上到下式、由下到上式、相互作用式三种课程理解方式,并对课程理解的影响因素从内外两个维度作了分析。
【关键词】课程理解  影响因素  专业发展问题  缄默知识  教授方法  课程门类  维度分析  教育实践  课程形态  新课程  
【基金】
【所属期刊栏目】全球教育展望
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