【摘要】行动研究的基本精神在于倡导中小学教师与研究者合作 ,因而素有“合作的行动研究”美称。但由于行动研究素怀实证主义情结 ,“介入尴尬”因之不断发生。发展并守护行动研究的“合作”精神须鼓励教师从传统、权威中解放出来 ,并以持续的“自我批判”成为“反思性实践者”。