意义:三个世界的联系与对话
2002-11-15分类号：G40
【部门】华东师范大学课程与教学研究所
【摘要】论文分析了学校学习中意义缺失的表现和原因,在对建立/回复意义方向的两个传统进行述评的基础上,借鉴波普尔关于三个世界的理论,提出建立/回复学习意义的根本,在于在经验世界、物质事物的世界和由精神事物、文化产物、语言、概念、理论以及客观知识组成的第三世界之间建立联系和进行对话
【关键词】三个世界 经验世界 论文分析 学习过程 波普尔 赫尔巴特 学校教育 思想发展史 维果茨基 情境认知
【基金】
【所属期刊栏目】全球教育展望
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