【摘要】职称是衡量高校教师教学及学术水平的重要标识，对高校教师的职业生涯发展具有重要的影响。然而，现行高校职称评审制度“唯论文、唯学历、唯资历、唯奖项”的“四唯”倾向，以及“一刀切”、简单化问题，严重阻碍高校教师与学校的发展，导致“教师角色失调”“高校职能失衡”“高校学风失真”“社会服务失色”等一系列症结。为此，进一步深化高校职称评审制度改革，破除“四唯”顽疾，已经成为激发高校教师立德树人内生动力，释放高校教师创新活力，推动高等教育高质量内涵式发展的应然选择。文章探讨了新形势下高校职称评审制度如何理性回归“育人本性”“教学本心”“服务本分”，并在此基础上，提出高校职称评审制度改革的实践路径：一是要找准职称评审的师德之舵；二是要打造职称评审的多元评价之路；三是要重塑职称评审的制度文化。