【摘要】我国中小学生体育课程建设取得丰富成果，但在充分保护和实现中小学生体育权利的问题上，仍有待后续改进。以国际人权法律文件和国际公约为线索，域外中小学生体育权利保护一般需要明确体育权利的积极权利属性，通过落实儿童和残疾人等特殊群体的体育权利而获得实现。各国在中小学生体育权利保护机制方面存在明显共识：一方面强调体育权利、学生健康权和发展权的一体保护、一体实现；另一方面强调落实“学生本位”要求，推动社会主体多元参与。与中国当前的实践相比，域外经验在坚持由国家主导中小学生体育权利保护立场的同时，积极建构家庭—学校—社区即“家校社”合作共建的权利保护机制。