【摘要】质量评估是提升普惠性学前教育公共服务质量的重要手段。本文基于一定的理论基础与研究经验构建“柔性”“绿色”和“软性”质量三位一体、主客观结合的普惠性学前教育公共服务质量评估指标体系。本研究利用德尔菲法和层次分析法完善指标体系、为指标赋权，并明确指数计算方式。以科学的操作流程对其进行应用，综合主客观数据了解我国普惠性学前教育公共服务质量情况，并据此从三个方面提出改进路径：(1)视服务对象为普惠性学前教育公共服务供给的最高价值；(2)扩大学前教育财政投入规模，保证投入质量；(3)坚持“弱势群体，特别关照”的普惠性学前教育公共服务供给思路。