【摘要】城市小学学区空间服务水平对促进我国义务教育优质均衡发展具有重要意义。从“住教资源匹配性、通学时空可达性、教育资源可获性”3个方面构建评价指标体系，对西安主城4区196个小学学区空间进行评价。结果显示，多数学区的住教资源，如住教人口、通学范围以及生均用地指标等供需不匹配；主城4区小学学区通学可达性整体较好；学区之间优质教育资源空间不均衡，但是各区之间教育质量分异不显著，近一半学区学校建设水平和师资配置不达标。在空间上一环内小学学区空间整体服务水平相对较好。总结了8类学区空间特征，讨论其形成原因并提出了优化建议，以期为小学学区空间精准优化提供依据。