【摘要】职普融通背景下，理清中职生自主学习动机对心智游移的影响，以及执行功能与毅力的作用机制，有利于提升中职学校人才培养质量。通过对江苏省4所中等职业学校729名中职生进行问卷调查，结果表明：中职生自主学习动机对心智游移有显著负向预测作用；中职生自主学习动机会通过三条路径间接影响心智游移，分别是执行功能的单独中介作用和毅力的单独中介作用，以及执行功能-毅力的链式中介作用。在此基础上提出三点建议：一是深化职普融通教育理念，改变重普轻职的观念，提升中职生自信心和自主学习动机；二是完善职普融通课程体系，丰富学习任务类型与任务形式，提高中职生执行功能水平；三是重视生涯教育，加强毅力教育，优化中职生毅力品质。