【摘要】增值评价作为衡量学校效能更为公平合理的方法，已被多个国家用于深化基础教育改革。英格兰在基础教育增值评价上积累了二十余年的理论与实践经验，先后经历了简单增值评价、背景性增值评价、预期进步评价和进步评价四个发展阶段。英格兰增值评价的主要特点包括：坚持评价初衷，把握技术理性；关注核心要义，变化比较对象；取舍复杂算法，平衡社会效益；强化教育问责，督促学校改进。我国增值评价的开展可借鉴英格兰的经验，在国家层面做好增值评价实施的统筹规划，鼓励地方组织试点；基于区域教育质量监测积累增值数据，逐步建立符合中国实际的增值数据系统；确保增值评价技术方法的科学性，同时兼顾现实可操作性；强化增值评价的诊断功能，做好面向学校、教师、家长等群体的宣传普及和培训工作。