【摘要】新型教材建设是现阶段撬动职业教育课程与教学改革、实现优质资源共享、提升人才培养质量、推动高质量发展的重要基础。当前高职院校的新型教材开发实践初见成效，但在概念认知力、开发能力、开发规范性、改革可持续性等方面存在问题。职业教育的类型属性是新型教材开发的逻辑起点，开发高质量的新型教材是现阶段优化职业教育类型定位的应有之义。类型属性下的高职新型教材开发应注重模式应用的适切性，内容选择的职业性、实践性、先进性与思想性，内容组织的重构逻辑、工作逻辑与整合逻辑，以及呈现方式的纸数融合化。基于实然性问题样态与应然性基本遵循，可从健全工作机制、改进技术路径、细化管理策略等维度探索优化高职新型教材开发的实践框架。