【摘要】职业教育国际化是推动职业教育高质量发展的关键驱动力。基于此，以嵌入性理论为基础，构建“认知—制度—资源—关系”多重嵌入分析框架，使用必要条件分析法（NCA）与模糊集定性比较分析法（fsQCA）对省域高职教育国际化发展进行组态分析。必要条件检验发现：高职国际化水平提升是多要素协同作用的结果，认知嵌入是高职国际化驱动的必要性条件；等效组态分析发现：高职国际化发展呈现为认知—资源协同驱动型、认知—关系互动助推型、资源主导支持型三类模式；区域比较结果揭示：超越对资源嵌入的依赖并强化认知嵌入的作用是推动国际化进程的关键策略。为此，建议东部地区利用其地理位置优势，以“提质培优”为发展方向；资源禀赋较弱的中西部省份多点着力，关注“提质扩容”，依托地方特色发展高质量的高职国际化。