【摘要】教育是由生命、自然、个性和创造构成的浪漫活动。教育因浪漫而多彩，浪漫因教育而深邃。浪漫有助于疏导教育环境的复杂性，促进人的整全成长。尽管浪漫与反浪漫相伴而生，但受新自由主义、优绩主义、实证主义等思潮影响，教育表现出反浪漫趋势，呈现“生命浪漫”以确定性为逻辑，“自然浪漫”以高效性为标准，“个性浪漫”以模式化为样态“，创造浪漫”以工具性为指向等特点。当社会对反浪漫潮流趋之若鹜，教育将失去生命、自然、个性和创造的浪漫底色，使教育面临弱化生命生成性、忽视自然规律性、加剧个性同质化、诱发创造世俗化等风险。重塑教育浪漫的关键在于正视教育的浪漫属性，回归生命、自然、个性和创造的浪漫传统，并赋予时代的意涵。为此，教育需用“适度掌控”重塑“生命浪漫”，用“慢教育”重塑“自然浪漫”，用“定制化”重塑“个性浪漫”，用“美与艺术”重塑“创造浪漫”。教育浪漫传统的重塑并非摒弃理性，而是构建浪漫与理性的辩证统一关系，用生活浪漫与职业理性指导行动、用诗意浪漫与科学理性构建理论、用设计浪漫与治理理性完善机制。