【摘要】话语创新是构建中国教育学话语体系的关键。中国传统“功夫”积淀了丰富的修身智慧和教育意蕴，是推动中国教育学话语创新的标识性概念“。功夫”围绕修身而展开，是古人实现“内圣外王”的修己之道。其包含着基于自觉意志、身心交互和事上磨炼的三重修身进路，蕴含着生成与转化的主体论导向、身心协调的生命论导向、知行合一的实践论导向等内向超越的教育智慧。但由于“功夫”内含精英主义倾向、过于强调个体层面的“自我技术”，以及西方教育的全面移植、现代教育的效率取向等内外原因，“功夫”失落于教育的现代性工程中“。功夫”是一个随着时代而发展变化的概念，蕴藏着化解教育现代性危机的中国智慧。以中国传统“功夫”的回归与转化为生发点，实现传统与现代的融通，是中国教育学实现话语创新、推进自主知识体系建构的一种可能取径。