【摘要】新时代，深化社会参与学校评价改革，既是构建多元主体参与、符合我国实际、具有中国特色和世界水平教育评价体系的必然要求，也是对“加快建设教育强国”的积极回应。本研究选取“耦合共生”理论作为分析视角，分别从耦合共生单元、耦合共生模式、耦合共生环境、耦合共生界面四个维度对社会参与学校评价的应然逻辑、现实困境、实践策略等进行分析、审视和建构。研究发现，社会参与学校评价的耦合共生单元动力不强、耦合共生模式单向嵌入、耦合共生环境赋能乏力、耦合共生界面传导受阻，制约社会参与学校评价的效能产出。深化社会参与学校评价改革需要凝聚学校评价单元共识，增强耦合共生内动力；创新学校评价模式形态，增强系统共生耦合度；营造社会参与环境氛围，增强耦合共生外驱力；理顺学校评价介质界面，增强耦合共生效能度，努力实现社会参与学校评价耦合共生系统的最优化。