【摘要】在积极教育运动的背景下,校长积极领导力概念应运而生,但鲜见对其现状及影响因素的研究。鉴于此,对江苏省96个区县的5508名义务教育学校校长进行调查,绘制校长积极领导力均值地图,分析其空间分布特征,并构建空间计量模型和多元线性回归模型探究校长积极领导力的影响因素。研究发现:江苏省义务教育学校校长的积极领导力现状存在区县差异,小学的空间分布特征为“片状聚集”,而初中为“点状分散”;校长的性别、学历、学校的物力条件、办学自主权和氛围显著影响校长的积极领导力,小学校长的积极领导力具有正向空间溢出效应。因此建议教育管理部门,要重视县级政府教育改革的作用,重塑校长选拔任用的评价导向,强化学校内涵式发展,坚持精准赋权与放管结合,加强跨区县校长交流与合作。