【摘要】教师离职是个体能动性与社会结构之间产生的张力，是理性主体与文化冲击之间协商建构的结果。探赜新手特教教师离职的动机及其影响因素，有助于推动特教师资队伍建设，亦反映出深嵌社会情境中个体的自我状态。本文基于生命历程理论，运用质性研究范式，对五位培智学校教师进行近距离接触以及深度访谈，通过搜集、整理、体认相关资料，解读其离职过程的图景，廓清离职意愿的影响路径。研究认为，“生存之困”与“生活之绊”的重叠交织是影响他们离职的重要因素。基于此，需要在提高薪酬竞争力、助推专业成长、建构组织与学校文化三方面统筹设计，为新手特教教师“留得住”发力。