【摘要】元语言意识在盲文阅读中至关重要。为理解拼音文字和汉语两种语言体系下，盲童元语言意识的发展规律，本研究聚焦国内外文献，从盲童元语言意识的测量、元语言意识的特点及影响因素、元语言意识对盲文阅读能力的影响以及元语言意识的教育干预四方面进行回顾，发现：(1)当前国内外盲童元语言意识的测量工具仍基于明眼儿童，测试内容、难度与明眼儿童相当；(2)语音意识方面，拼音文字盲童的语音意识发展水平与明眼儿童相仿甚至更优，但汉语盲童的语音意识与明眼儿童是否存在差异尚无定论；语素意识方面，随着年级的升高，汉语盲童的语素意识与明眼儿童的差距逐渐增大。听觉处理能力、语音感知和字母知识是影响拼音文字盲童语音意识的重要因素；(3)拼音文字和汉语盲文研究中，盲童的语音意识、语素意识与词汇知识、阅读速度和阅读准确性、句子与篇章阅读理解显著相关；(4)目前盲童元语言意识的干预以学校和家庭自然情境下的教育教学为主，缺少系统化干预和对干预有效性的验证。未来研究仍需细化测量工具，深化研究内容，关注教育中的系统化干预和干预的有效性。