【摘要】交流轮岗教师适应新工作场景的过程实际上是其社会表征的重构过程，历经锚定、具体化、自然化以及整合创生等社会心理机制。以社会表征理论为框架，通过质性研究将交流轮岗教师文化冲突与调适的内隐过程呈现出来，有助于引导交流轮岗教师将新环境中的信息、规范和教学方法与自身的原有理念、经验和知识相整合，加深对社会规范和价值观的内化，构建富有持续创生意义的新认知结构。