【摘要】20世纪初，学习日本教育模式改革中国传统教育，成为知识阶层的共识。张謇和黄炎培作为“教育救国”的代表，分别于1903年和1917年赴日本考察教育。考察中张謇专注于实业与教育，黄炎培则专门考察职业教育。因生活时代和教育实践活动相近，二人在日本教育考察过程中表现出诸多相同之处，即具有强烈的务实态度和理性精神，考察日本学校时方法科学，注重提炼吸收日本教育改革的积极因素。同时，由于他们事业重心的不同，考察的目标范围、侧重点及后续产生的影响也有所不同。张謇和黄炎培的日本教育考察，先后推动了我国职业教育早期形态的形成和现代意义上职业教育的诞生。比较张謇与黄炎培在日本的教育考察活动，学习他们兴办职业教育的报国理想和科学方法，对今天职业教育服务国家重大战略、实现高质量发展具有重要借鉴价值。