【摘要】高职实习生角色不适现象，不利于提升职业教育实习质量。基于多重理论视角，可以从个体、环境和互动三大要素建构理论框架，明晰高职实习生角色适应的内部发展逻辑，准确把握影响角色适应的重点和痛点。结合理论架构的系统审思与现实调研，廓清实习生行为“失当”、表现“失范”以及心理“失落”问题背后的根源及破解逻辑。在我国职业教育高质量发展的时代诉求下，政府应聚焦关键矛盾以规约外部环境、学校应锚定角色定位且找准建设目标、企业应明确实习期望并规范实习管理，以期解决高职实习生角色适应问题，从而有效提升高职学生实习质量。