【摘要】每个阶段的学生都需要完成多个领域的发展任务，其完成水平在很大程度上关系到个体的心理健康。学界对学生多领域发展是呈均衡发展还是优势发展一直存在理论上的争议，且缺乏不同发展任务完成类型对心理健康影响的探讨。为此，通过对3837名高中学生从一学年起开展3次追踪调查，研究采用潜在剖面分析，确定高中生在完成品德、学业、心理、生涯和生活五大领域发展任务上存在的类型，以及这些类型与抑郁发展轨迹的关系。结果发现，上述高中生在完成五大发展任务上存在四种不同的类型：完成滞后组，基本完成组，较好完成组和出色完成组，总体呈现同步均衡发展趋势。相对于完成滞后组，较好完成组和出色完成组高中生在高中三年的抑郁水平显著更低。