【摘要】建构了“Wisdom”学位论文写作教学模式。该模式以生成学位论文写作智慧为目标；以架构认知框架为核心设计拎框架、磨逻辑、研差异三个主要教学活动；以实现集体性个人学习为关键采用支架式合作研讨、对话式自主生成两种教学方法；通过学教式动态评估开展教学评价。“Wisdom”学位论文写作教学模式围绕写作智慧、认知框架、集体性个人学习和学教式动态评估等核心概念整合了哲学相关理论、图式理论、发现学习理论、支架理论、成人学习理论、动态评估理论和知识转化理论的基本主张。在实施“Wisdom”学位论文写作教学模式时，教学目标要兼顾长期目标和短期目标；教学活动要关注解决学生认知偏差；教学方法要凸显教师主导、学生主体的双主模式，在集体学习中强化学生的主体学习体验；教学评价要突出交互和过程性介入，关照、支持学生长期性的学位论文写作智慧生成，彰显以教促学。