【摘要】AIGC作为一种新质生产力，可有效弥合民族地区PGC（专业教育资源）和UGC（大众教育资源）的发展局限，重构民族教育理念和教育生态。从内核价值来看，AIGC既是“全知”的教育资源库，又是“全程”的教育辅助工具，也是“全能”的教育助手。但在落地民族地区的过程中仍面临诸多现实桎梏，包括技术漠视与教育模式固着性、通用场景与民族教育适配性、技术依赖与教学过程能动性。面向未来发展，意识层面的破冰、需求层面的对齐和使用边界的约束均不可或缺。在冷启动阶段，需点面协同、以点带面形成示范效应；深化应用阶段，需人机协同、人为主导形成优势互补；全域渗透阶段，需教学协同、以教促学重构教育角色。逐层递进挖掘AIGC技术与民族教育的连接痛点和亮点，才能攻克民族地区创新技术使用“意识不强”“深度不够”“粘性不足”的难关，加快民族地区教育数智化进程。