【摘要】本文以2008年支援中西部地区招生协作计划为政策冲击,利用队列双重差分识别策略,发现协作计划名额占比每增加10个百分点会使得中西部地区高中参与率提高约5个百分点,促进了地区教育公平。机制分析表明,协作计划会增加中西部个体的教育预期,从而提高教育投资意愿;同时本文也从群体差异角度证明了政策主要通过改善资源相对匮乏地区个体的境况以促进教育公平。此外,教育机会的改善还会提升个体受教育年限、工作层级以及收入层级。