【摘要】AI技术应用对高校师生AI素养水平提出较高要求，探索高校用户AI素养框架可为高校用户AI素养水平测量、AI素养教育实施、高校图书馆AI指南编制提供借鉴。文章采用程序化扎根理论方法，通过分析北美高校图书馆生成式AI指南文本数据，构建高校用户AI素养框架（BDA框架）。研究发现：高校用户AI素养框架由概念原理、政策指引、系统评价、伦理评价、工具技能、任务技能等六个主范畴构成，可由低到高划分为AI知识、AI评价、AI技能等三个层面，层面间具有由下至上的驱动路径，以及由上及下的赋能路径，从而整体提升高校用户AI素养水平；从完善AI政策指引、加快高校图书馆AI指南制定和实施、推进AI素养教育等三个方面提出对策。