【摘要】科普互动视频创新知识普及方式，为科学普及带来新的机遇与挑战，分析视频交互特征对用户参与行为的影响对于知识的吸收与转化至关重要。文章从内容与形式上的互动提出相关假设，基于普通最小二乘法探究科普互动视频中具有交互特征的互动频次、选项开放性、叙事性、反馈评估对用户参与行为的影响，并基于倾向得分匹配法设计“反事实”实验，通过匹配后的平均处理效应分析上述各处理变量与用户参与行为之间的因果关系，以剔除视频原有特征造成的内生性问题，保证回归结果的稳健性。实证结果表明，互动频次与用户的评论与转发行为呈现显著的正相关，选项开放性与用户的弹幕、评论、收藏、转发、点赞行为呈现显著的正相关，叙事性与六种用户参与行为均呈现显著的正相关，而反馈评估对于用户参与行为没有显著影响。文章从内容叙事、互动广度与深度、技术赋能的角度对未来科普互动视频的优化与提升提出建议。