【摘要】语言内在于教育的所有环节，并外在地形塑着高等教育。具体表现为教育运行以语言为媒介展开，教育质量依赖语言进行甄别，语言运用也会影响到教育的生态。高等教育与语言的紧密关联，分别体现于两者间的历史同向性、知识关联性和功能契合性。而今，体制话语和技术表述双重助推促成了语言至上的趋势。一方面，纵向贯通且资源富集的教育体制在实践中形成了以教育政令为表现形式的强势话语；另一方面，日新月异的技术对教育学术话语的横向渗透和机巧性替代，使得高等教育在走向现代化的过程中被技术语言冲击和捆绑。高等教育在多重力量的裹挟下形成了“表述重于本质”的行为倾向，教育过程出现了“概念与本质”和“名与人、事之实”的割裂现象。由于真实的人与事持续隐退于教育场域之中，因之而形成了“言甚于实”的教育标榜生态。未来，高质量发展的高等教育需要理性调适语言的定位，教育评价的原点应从人为的语言转向关注完整的人，教育的价值取向应从注重“表述”回归到“人事”本身，教育的生态逻辑应从语言竞争走向语言悠游。