【摘要】长期以来，教师培训当中理论知识与实践案例之间存在着巨大的鸿沟。一线教师往往对培训所传授的理论知识不感兴趣，但培训若仅停留于对案例经验的介绍，则对一线教师的专业水平提升又帮助不大。解决这一问题的关键在于让理论和实践“相互进入”,即培训专家要主动进入实践当中，并带领和帮助一线教师进入理论当中。这种“相互进入”,可以通过“两次跨越”的机制来实现。培训专家需要从理论跨越到实践当中，从而根据理论知识来有针对性地筛选相关的培训案例；再从案例出发带领受训教师跨越回到理论当中，引导教师逐步理解隐藏在案例背后的理论知识。如是，则有望逾越教师培训当中理论与实践之间的鸿沟。