【摘要】作为文凭社会中接受较低学历教育的高职学生容易陷入身份认同的困境和焦虑中。高职学生的身份认同困境主要表现为标签规训下的身份焦虑、价值遭遇贬抑的身份歧视以及圈层边界难以跨越的身份固化。从教育社会学角度看，高职学生的身份认同困境实质上是学历符号逻辑支配下的产物，教育成层是引发高职学生身份认同困境的隐秘机制，群体性自我认同较低与自我价值迷失导致了身份焦虑，上升流动渠道受限导致个体意义价值贬损以及文凭社会对学历身份的强化制造了圈层和流动壁垒。为此，化解身份认同危机，需要优化职业教育生态，激发高职学生内生发展潜能；需要加强心理健康教育，提升高职学生自我价值认同；需要重构教育成层逻辑，加快建设技能型社会。