【摘要】跨学科视域下，美国众多高校开始推行新的教师聘用和评估模式，其中教师校内联合聘任制成为推动美国高校跨学科研究和教育的重要举措。美国高校教师校内联合聘任制源自20世纪中期，经历了起步探索、加速发展、渐趋成熟3个阶段，演进形成了“D+D”“D+I”“I+I”3种组构模式，从选拔与聘任、保障与激励、考核与评价3个维度构建了教师校内联合聘任制。美国高校教师校内联合聘任制在提高人才培养质量、促进高水平跨学科研究成果产出、增加办学效益等方面取得了较好的实践成效，但也存在缺乏具体有效的业绩评价标准、协同效率不高等问题。借鉴美国高校的有益经验，以完善我国高校教师校内联合聘任制，推动更多的优秀教师开展跨学科研究与教育活动。