【摘要】自控力是高校学生学业成就增值、取得人生长远发展的重要基石。在系统梳理自控力多维理论概念内涵、我国高校学生自控力匮乏行为表征的基础上，构建本土化自控力观测指标体系，利用全国大学生追踪数据，分析自控力对学业成就的驱动效应及作用机制。研究表明，自控力匮乏构成我国高校学生的群体性危机，在学习、生活、网络场域呈现努力控制失败、延迟满足失败、不良作息惯习和数字分心症候特征。自控力通过学业参与的中介作用，对学生当期与长期学业成就形成显著驱动效应。研究为高校提升学生自控力、保障人才培养质量提供科学支撑。