【摘要】多源流理论为解释政策过程和分析政策变迁提供了一种视角和框架。美国职业生涯教育立法政策经历了三个时期：一是以片段化的引导性立法政策支持职业指导和职业生涯发展的探索期；二是以特色化的规制性立法政策推进职业生涯教育实践的确立期；三是以系统化的策略性立法政策深化职业生涯教育改革的深化期。运用多源流理论分析这一变迁历程会发现：美国时代变动引发的失业危机与传统教育效能单一之间的冲突构成了“问题识别”；职业生涯教育思想在政策共同体中的演化促成了“政策阐明”；公众舆论与政党执政理念对职业生涯教育的影响产生了“政治活动”；马兰德的“过程软化”与打开“政策之窗”则最终促成了“政策之窗与溪流的结合”。回顾美国职业生涯教育立法政策的颁布与调整，有两点值得思考和借鉴：一是立法政策在发展趋势、人群面向、目标定位和功能发挥上有明显变化；二是立法政策规范和保障是影响美国职业生涯教育实践的重要推动因素，而职业生涯教育立法政策的颁布又是特定时期多种因素长期共同作用促成的结果。