【摘要】在技能型社会建设背景下，建立一支结构合理、专兼结合、相对稳定的教师队伍是推动高等职业教育高质量发展的关键。在资源保存理论和工作要求—资源模型的基础上，构建多重链式中介模型，深度探索心理脱离、职业期望、职业自我效能感以及职业倦怠与高职教师离职倾向的内在作用机制。通过对5512名高职教师调查发现：一定程度的心理脱离能有效缓解高职教师离职行为的发生；职业自我效能感对离职倾向的影响作用不显著；心理脱离通过职业期望、职业自我效能感以及职业倦怠的多重链式中介作用对高职教师离职倾向产生影响。基于此，构建外部激励与内部心理协调机制，有助于教师保存身心资源，缓解高职教师离职倾向的产生。