【摘要】国家主导下的拔尖创新人才选育模式期待个人的天赋才干经历学术磨砺后自觉地贡献于国家和人民。其选拔制度带有竞争“优胜”的取向，而培养目标则要求“兼济”家国的品格。为此“，拔尖计划”入围学生具有怎样的价值倾向；他们在个人、家庭与国家之间，在荣誉、财富与学术成就之间，在自我、他人与不同文化观念之间，形成了怎样的价值排序值得关注。基于对全国7所一流大学1 543名拔尖学生的调查，运用潜类别分析识别了“领袖型”、“专家型”、“功利型”与“疏离型”四类价值倾向及其人数比例；进而运用Lanza方法、BCH方法以及三步法等统计方法，揭示四类学生在学习成绩、科研投入时间和家庭收入方面的异同。研究发现“，专家型”“、领袖型”“、功利型”“、疏离型”学生占比分别为48%、22%、16%、14%。其中，前三类学生虽然在学业表现上没有显著分化，但由于价值倾向不同，他们将日渐形成不同的志趣；“疏离型”学生状态不佳，被动接受塑造，却未内化形成真正的自我认知。如何引导学生确立更加成熟的价值信念，培育入选学生的人文素养和济世品格，应成为“拔尖计划”进一步关注的问题。