【摘要】劳动者是劳动精神、劳动能力和劳动者形象的统一体，劳动精神和劳动能力是劳动者形象的内在表征。技能型社会建设需要知识型劳动者、创新型劳动者和技能型劳动者。以职业教育为载体塑造各种类型的劳动者形象，既可以挖掘技能禀赋，又可以传播技能文化，还能将技能禀赋和技能文化转化为劳动者形象资本。职业教育通过处理劳动者和社会之间的关系，按照“自塑”劳动者形象的技能积累与形成逻辑和“他塑”劳动者形象的社会接纳与融合逻辑，造就了劳动者形象生于职业教育，但独立于职业教育成长，体面融入社会建设的劳动范式。为了树立技能型社会建设者的劳动者形象，应在“劳动者附近”形成“校家社”共同在场的交叠角色，开发劳动者形象塑造的核心要素；重构“连贯的自我身份认同”，实现“职教生—高素质技术技能人才—技能型劳动者—劳动者”的角色转变和身份叙事；将劳动者形象塑造视为文化再生产机制，构建劳动者形象的社会实践图景。