【摘要】在人类学学科整体转向的大背景下，西方教育人类学呈现新的发展趋势。通过系统性梳理2013—2023年发表在《人类学与教育季刊》的研究性文章，本文归纳总结10年来西方教育人类学研究的基本内容，并分析西方教育人类学的新近发展趋势。研究发现，当前，西方教育人类学主要聚焦于全球化背景下的移民教育与文化互构、现代教育制度内的结构压迫与抵抗行动、跨文化情境中的情感体验与伦理实践三个方面，并呈现彼此差异却内在相连的三个特点：在对批判性研究展开反思的基础上，更加关注弱势群体的抵抗行动和能动性；表征理论的缺陷在研究中越发明显，部分教育人类学家主张运用非表征理论予以弥补；研究者在参与观察中面临的情境伦理和主体间伦理得到更多关注。明确西方教育人类学的发展趋势，对国内教育人类学学科的未来发展与建设具有重要的参考价值。