【摘要】乡村职业教育在地化阐释，不仅融合了历史和理论两个维度，而且深入挖掘了乡村职业教育的价值。回归“地方”意义的维度，发现乡村职业教育中“在地化”带来了一个个体亲切经验的和融入地方文化特质的乡村职业学校的文化空间。通过转向“地方”的认识思路，将乡村变成具有多维意义的教育空间，使其成为乡村职业教育“在地化”的“价值意义场”。