【摘要】混合式协作学习作为协作学习与混合学习的有机融合，成为未来教育发展的重要可能方向，而如何评价和验证其学习效果是该研究领域的重要议题。研究以教育技术学专业课程“教育信息化理论与实践”为载体，基于多主体、多维度、多方法有效混合的多元评价方式，评测学生完成混合式协作学习任务的过程与结果，并采用准实验的方法探究其学习效果。研究结果表明：1）混合式协作学习的持续开展对学生的学习投入水平、小组人工制品质量及学生个体学业表现有显著正向影响；2）混合式协作学习过程中学生的学习投入对其学业表现有显著正向影响，其中行为投入影响效应最大。