【摘要】对话教育理论认为教学活动的核心是师生之间的交互过程，即对话的活动。与传统灌输式教学法相异，它强调在对话中异质观点与知识的相互冲撞与融合，从而产生新知识，并重塑对话主体的认知结构与思维模式。鲁珀特·韦格里夫教授是对话教育领域的著名学者，提出了“对话鸿沟”的概念，并主张“跨越对话鸿沟的教学”。他认为对话教育要通过开辟和拓展对话空间来实现，并进一步论证在数字时代背景下，互联网、元宇宙、人工智能等技术的发展能够为对话空间的拓展提供新的维度。特别是在ChatGPT等人工智能技术被广泛应用后，我们不得不重新思考苏格拉底的对话教学理念，以及“对话”在促进学生思维发展、实现知识共建、生成群体智慧等方面的潜力。