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数智时代教师支持对学生数学学习结果的影响——基于PISA 2022数据的发现及启示

2024-04-10分类号:TP399;G434

【作者】邵卓越   董玥彤   安桂清
【部门】华东师范大学课程与教学研究所  
【摘要】随着数智时代的到来,发展教师胜任力已成为师资建设的重要议题。教师支持作为教师胜任力的重要体现,承载着课堂向以学习为中心模式转型的重要使命。本研究基于PISA 2022的数据,探析当前全球范围内教师支持的情况,以及教师支持对学生学习结果多个侧面的影响。研究结果显示,当前全球教育系统中的教师支持普遍存在不均衡、不充分和逐渐弱化等问题。研究也发现,优质的教师支持有利于提升学生的学校归属感和自主学习信心,缓解学生数学学习焦虑,进而对学生的数学成绩产生积极影响。基于此,研究指出教育系统需要关注教师支持的全体性和持续性,同时还需重视教师支持对学生学习结果多个侧面的影响,尤其是要强化教师对学生社会情感能力发展的支持。
【关键词】PISA 2022  教师支持  学习结果  认知能力  非认知能力
【基金】2022年度“上海市浦江人才计划”资助项目“全球人才竞争背景下国际大规模教育测评的生产、传播机制及中国方案研究”(项目编号:22PJC092)的阶段性成果
【所属期刊栏目】全球教育展望
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