【摘要】高中阶段“普职比大体相当”作为中等教育结构调整的重要组成部分，近些年得到了毁誉参半的关注与讨论。无论是在个体的教育需求、社会的教育公平还是经济产业的发展以及教育体系的完善等方面，高中阶段“普职比大体相当”均遭到了一定的质疑，但同时也拥有诸多辩护。不同观点在多个维度的交锋与论辩充分体现了高中阶段“普职比大体相当”背后的深度复杂性。为此，对我国高中阶段“普职比”该不该大体相当的分析需采取一种理性辩证的视角，对如何合理调整“普职比大体相当”也需科学完善的方法论作为指导，即以明晰高中阶段“普职比”的影响因素为调整前提，以道德正当、因地制宜和有限推进为调整思路，以系统化提升中等职业教育吸引力为调整关键。