【摘要】推动县域内义务教育优质均衡是全面推进乡村振兴、实现中国式现代化的重要举措。当前，国家乡村教育资源投入效用较低，出现“投入增长，发展有限”的“内卷化”现象。这一现象与乡村教育功能发生三重偏移相关，具体表现为文化传播功能被挤压为抚育照料、社会化功能转化为“只教不育”以及选拔功能下降为保底式完成任务。基于结构功能主义视角进行分析发现，资源投入乡村教育并未推动教育系统中的学生系统、教师系统和课堂教学系统等子系统各自发挥功能并形成均衡结构关系，从而导致教育系统陷入功能偏移的“病态”后果。上述分析表明，国家教育资源投入需重视乡村教育结构并引导其达到平衡，才能推动教育功能的目标化实现，打破资源投入“内卷化”的困境。