【摘要】芝加哥大学图书馆研究生院第26届年会学者群体将专业社会学理论与图书馆职业考察双向结合，首次直接系统探讨图书馆专业化议题，其思想在当代仍具借鉴价值。文章利用内容分析法和比较分析法，探究学者群体思想的内在逻辑联系及对图书馆职业的指导意义。年会讨论经历“阐释理论-发现问题”和两个“提出理论-解决问题”的过程。专业核心特征思想从职业视角阐述衡量专业属性的标准，社会学和图书馆学学者分别在这一理论框架下考察图书馆职业，揭示两个不利于专业化的因素。专业界限思想和专门化协调思想阐述专业与相关群体、社会的互动关系，从社会视角为化解不利因素提供理论指引，图书馆学学者据此阐发解决实践问题的构想。学者群体思想对图书馆专业化颇具启示意义。