【摘要】建立健全高职院校教学质量监测体系是保证和提高教学质量的关键，是举办高水平高职院校的重要内容。传统高职院校教学质量监测体系的现实困境为质量监测理念偏老旧，质量监测机制不完善，质量改进落实不到位。OBE理念对于破解高职院校教学质量监测体系困境具有重要的价值，以该理念为指导可以重构教学质量监测体系框架，创新督评导方式。为进一步优化教学质量监测工作，需要转变理念，重构教学质量监测体系；顺应趋势，搭建教学质量监测数字化平台；有效引导，强化学生主体的自保障监测机制；及时反馈，有效助力学习者的持续性进步。