【摘要】文化资本是理解社会教育再生产的强有力理论概念。本文以中国式现代化为背景，通过使用CEPS（2014—2015）追踪调查数据，研究现代化进程中的文化资本对学业成就的影响及其作用机制。研究发现：第一，在我国教育制度下，不同类型文化资本对中学生学业成就的影响存在差异，课外补习存在显著的直接正向效应，但文化活动与物质文化资源的直接作用并不明显；第二，师生互动感知与学业自我效能感在文化资本影响学业成就的过程中起着链式中介作用。研究结果说明，文化资本理论的效应适用性在我国教育体制下存在一定局限。同时，本研究引入主观属性的中介变量，扩展了传统以客观属性为重点的研究方法，为社会再生产研究开辟了一条可能的新路径。