【摘要】本研究采用问卷调查与深度访谈的方法，系统评价了广西壮族自治区9个市3588名基础教育阶段教师的数字素养，包括数字意识、数字技术知识与技能、数字教学应用能力、数字安全与社会责任以及数字专业发展等五个核心维度。研究结果显示，广西基础教育教师的数字素养整体上呈现出积极态势，但其发展呈现不平衡性。进一步分析发现，教师的数字素养随着教龄的增长而逐渐降低，且尽管数字时代城乡教育资源差距有所缩小，但这种不均衡依旧对教师数字素养产生显著影响。针对研究发现，提出以下建议：完善教师培训体系，以适应数字化时代的需求；创新教研体系，增强教师的数字教学能力；畅通数字资源平台通道，确保教育资源的公平可及；构建文化共生的教育环境，以推动教师数字素养的均衡与全面发展。