【摘要】教育数据治理包括数据驱动的教育治理和面向教育的数据治理。政府作为教育治理主体，其教育数据治理能力的形成与施展是实现教育治理能力和体系现代化的必然要求。模糊集定性比较分析为政府教育数据治理的研究方法及技术路线转向提供了全新视角，同时借助TOE(Technology-Organization-Environment)框架，从技术、组织、环境三个层面系统分析政府提升教育数据治理效能的逻辑内涵，探索并形成以理念追求、制度规约、平台拓展为核心的能力提升的路向建议。