【摘要】田纳西州作为美国最早探索公立高校绩效拨款的州，经过四个阶段40余年的发展，完成了高校绩效治理模式由1.0向2.0的转变。与前期相比，绩效治理2.0改变了绩效结果仅用于预算奖励的模式，转而将绩效结果作为高校基本拨款的完全依据。这一改革在激发高校长期发展潜能的同时，也使绩效治理在促使高校更加关注高等教育质量提升、利益相关者感受、国家宏观战略落实等方面发挥了更加显著的作用。本文基于政府、教育以及社会三重制度逻辑，通过对田纳西州绩效拨款与高校治理间逻辑冲突、内在机理、协同关系的剖析，提出构建多元化制度逻辑场域，强化各逻辑主体的共同价值取向，是降低改革阻力、化解各方矛盾、推动高等教育高质量发展的有效路径，同时，也对我国高等教育绩效治理改革的推进具有一定的借鉴意义。