【摘要】人工智能时代，共时性在场按部就班的正规机构性教育，已不能满足人们对知识、技能和能力迅速提升的要求。继续教育以其非共时、非在场、非正规、非正式的灵活性，突显其在新时代的不可替代性。进入新时代，需要从三个理论维度拓展对继续教育的内涵及外延进行反思的视角：从迭代理论视角审视继续教育，显示存量缺失补遗与增值赋能递进的共存，这是对继续教育的原理性诠释；从加速理论视角审视继续教育，显现人工智能应用与时间结构契合的共鸣，这是对继续教育的社会性诠释；从平衡理论视角审视继续教育，显见职业工作发展与私人生活和谐的共情，这是对继续教育的心理性诠释。重构新时代继续教育生存与发展的三大理论视角，关涉继续教育的本质、形式和功能，昭示在职业教育、高等教育和继续教育“三教”协同的创新之林中，继续教育具有兀然自立的光明前景。