【摘要】国际教育援外是全球教育治理的重要组成部分，但新冠肺炎疫情发生以来遭遇了价值危机、合作危机以及行动危机。在深度参与全球教育治理的过程中，中国教育援外提倡以构建“人类命运共同体”来推动全球治理。在行动策略上，构建了科学的分级管理体制，持续优化教育援外运行机制，采用多元化的教育援外方式等，走出了中国教育援外促进人文交流、赋能全球教育治理的新路径。新时代，我国教育援外工作应始终遵循“不附带任何政治条件”的基本原则，彰显“互惠互利”的道义本色；立足构建人类命运共同体、打造全球教育发展成果共享新平台；继续面向联合国可持续发展目标，以教育援外推进我国深度参与全球教育治理。